El grupo de trabajo se compuso por siete docentes de escuelas cercanas a Rosario (Camila de Capitán Bermudez, Rosina y Marisa de Baigorria, Lorena y Miriam de Puerto San Martín; Patricia y Carla de Ricardone) y yo (Ana).
Durante el primer encuentro, si bien surgieron muchísimas ideas, no encontrábamos la forma de integrarlas a las actividades de la curricula para poder implementarlas durante el año ya que las docentes trabajaban con alumnos desde 4to a 7mo grado. Además la disponibilidad de equipamiento de laboratorio e infraestructura de las escuelas no era el mismo. Fue así que decidimos elaborar un proyecto con cada grupo de docentes conforme a sus intereses particulares y concretos. El punto en común de todos los proyectos realizados fue acercar al docente al trabajo de investigación científica a través de la adquisición de nociones de metodología de la inv
estigación y del diseño y la aplicación de pequeños proyectos científicos concebidos como una nueva herramienta didáctica. Si bien, como se mencionó, cada docente trabajó con sus alumnos sobre una problemática puntual todas las docentes fueron partícipes de las pruebas de los experimentos de los demás proyectos (construcción de dispositivos de filtrado, decantación y destilación; construcción de lumbricarios; determinación de temperaturas con diferentes termómetros; observación de microorganismos al microscopio). Todas pudieron adquirir práctica en estas tareas y observarlas para poder incorporarlas en el dictado de sus materias en el próximo año.
estigación y del diseño y la aplicación de pequeños proyectos científicos concebidos como una nueva herramienta didáctica. Si bien, como se mencionó, cada docente trabajó con sus alumnos sobre una problemática puntual todas las docentes fueron partícipes de las pruebas de los experimentos de los demás proyectos (construcción de dispositivos de filtrado, decantación y destilación; construcción de lumbricarios; determinación de temperaturas con diferentes termómetros; observación de microorganismos al microscopio). Todas pudieron adquirir práctica en estas tareas y observarlas para poder incorporarlas en el dictado de sus materias en el próximo año. Los temas seleccionados conjuntamente con las docentes fueron:
-Comparación de la conductividad térmica en mates de uso cotidiano de diferentes materiales (Esc. Nº 6033)
- Visualización y comparación de métodos de filtración, limpieza y purificación de aguas de río y servidas (Esc Nº223)
-Efecto de la composición del suelo en la producción de compost por lombrices californianas (Esc. Nº220)
- Estudio de número de partos prematuros en adolescentes de Granadero Baigorria (Esc. Nº127)
-Comparación de la conductividad térmica en mates de uso cotidiano de diferentes materiales (Esc. Nº 6033)
- Visualización y comparación de métodos de filtración, limpieza y purificación de aguas de río y servidas (Esc Nº223)
-Efecto de la composición del suelo en la producción de compost por lombrices californianas (Esc. Nº220)
- Estudio de número de partos prematuros en adolescentes de Granadero Baigorria (Esc. Nº127)
Cada grupo de docentes construyó un breve marco teórico o introducción junto al grupo de alumnos para el tema seleccionado. A continuación se plantearon las hipótesis de cada trabajo y se postuló la metodología a implementar para comprobar las hipótesis. Se confeccionaron las planillas para la toma de datos y encuestas. Y se prosiguió a implementar los proyectos. Cada grupo obtuvo interesantes resultados que permitieron ilustrar las temáticas de los nucleos de aprendizaje prioritarios a la vez que despertaron la curiosidad de los alumnos y fomentaron el establecimiento de debates, reflexiones y dispararon nuevos temas para seguir investigando. Finalmente se confeccionaron informes del trabajo de investigación y un poster con los principales resultados y conclusiones de cada trabajo.
Por último, considero importante destacar la predisposición y el entusiasmo que demostraron tanto el grupo de docentes como los alumnos que trabajaron en los proyectos. Todo este trabajo no hubiese sido posible sin la creatividad y la vocación de enseñar de todas las docentes.
